在幼兒園布置設計中圖書角落的布置十分重要，它不僅可以擴展幼兒園的空間布局安排，更利于幼兒的閱讀習慣的培養(yǎng)與閱讀興趣的激發(fā)。 幼兒在幼兒園生活中必不可少的一項習慣培養(yǎng)就是家長十分看重的閱讀能力的培養(yǎng)，這樣利于幼兒自身心智發(fā)展的行為習慣在幼兒一生的發(fā)展道路上都有舉足輕重的作用。

 

　　在幼兒園的圖書區(qū)角的設計中我們可以根據具體情況制定相關事宜，在圖書的布局上可以按標記進行分類，制作一些幼兒極易辨識的書簽與書卡，將書卡根據不同的內容放置在圖上中， 幼兒根據標識很快的找到自己想要的圖書種類，可以按時間進行分類，根據出版時間的不同在圖書上標明，利于幼兒自己根據時間去找尋書籍，還可以根據系列分類，現(xiàn)在一般幼兒圖書都呈現(xiàn)一系列的 繪本形式，根據開本相似，故事情節(jié)相近的書籍，讓幼兒很快的認識自己喜歡圖書的種類，對大班幼兒的思維訓練也是十分有益處的。
 

 

　　圖書區(qū)角還可以開設圖書制作的區(qū)域，在這里為幼兒開辟出自己制作圖書的空間， 讓幼兒參與其中不僅喜歡上了書籍更鍛煉了自己的動手操作能力，讓幼兒自己繪制一些有故事情節(jié)的圖畫故事，最后裝訂成冊，不僅可以形成連貫性的閱讀習慣，更增加了幼兒動手動腦的配合能力。還可以在圖書區(qū)角開設照片故事墻， 讓幼兒根據已有的照片組合成自己喜歡的故事形式，將照片放置在一起，自由排列組合，組合成圖書式的故事照片集，還可以提供一些簡單的故事背景，讓幼兒根據這些背景自行繪畫安排情節(jié)，這些很好的方式都對區(qū)角的功能開發(fā)起到了作用。

 

　　圖書區(qū)角在布局時還要考慮與其他區(qū)域的結合達到更好的空間效果方案，如與美工區(qū)結合，幼兒在美工區(qū)一些活動中經常詢問如何制作一些東西的方式，此時老師可以根據幼兒的提問在圖書區(qū)找到相應的書本答案，并告知幼兒如何自己查找資料，學會自己解決動手的方案。

 

　　在幼兒科學活動區(qū)可以加設一些科學類書籍繪本，幼兒通過小電燈的發(fā)明，日常常識的案例都能了解到科學區(qū)域豐富的知識樂趣。 讓幼兒有意觀察身邊的一些建筑物與標識，并通過繪畫的形式記錄下來，做成臺歷或是相冊，這不僅增強了幼兒書籍制作的樂趣更曾加幼兒體查生活的認知能力。還可以在自然角可以放置一些植物或動物的標簽，讓幼兒對這些生物有自己的認知并根據往日的觀察記錄并保存在書籍中，真正去體驗大自然的樂趣與分享的快樂。